Week9-10

เป้าหมายความเข้าใจ: นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตลอด และปรับใช้ความรู้กับการชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9-10 7-18 มี.ค. 59	โจทย์ สรุปความเข้าใจ Quarter 4/58 Key  Question นักเรียนคิดว่าเราสามารถถ่ายทอดความเข้าใจสู้ผู้อื่นด้วยกระบวนการที่หลากหลายได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดโจทย์ฝึกทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์ โดยที่ครูและเพื่อนๆ ซักถามข้อสงสัย - นำเสนอการนำเสนอข้อมูลที่หลากหลายรูปแบบ - นำเสนอการเขียนคู้อันดับที่มีความสัมพันธ์กับการสร้างกราฟ Brainstorm นักเรียนระดมความคิด คิดค้นวิธีการที่หลากหลายในการนำเสนอข้อมูล ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นโจทย์ฝึกทักษะการคิดทางคณิต - ผังคู่อันดับ - ตารางเปรียบเทียบปริมาณคู่อันดับ	ชง :  ครูและนักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมเกี่ยวกับการเรียนรู้มาตลอด Quarter - นักเรียนร่วมเล่าเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เรียนผ่านมา ครูยกตัวอย่างโจทย์เกมกิจกรรมเดิม ทบทวนและเตรียมความพร้อมของผู้เรียน ฝึกโจทย์ทักษะการคิด - ครูพานักเรียนเล่นเกมทางคณิต เพื่อเตรียมความพร้อมและผ่อนคลาย เชื่อม : นักเรียนเล่น และฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางการคิดคณิตฯ - นักเรียนร่วมอภิปรายความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาต่างๆ ที่เรียนมาตลอด 10 สัปดาห์ - ครูและเพื่อนๆ ช่วยตั้งคำถามสู่การเรียนรู้ให้เพื่อน และเพื่อจัดระบบข้อมูล ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเราสามารถถ่ายทอดความเข้าใจสู้ผู้อื่นด้วยกระบวนการที่หลากหลายได้อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น เสนอวิธีการนำเสนอของแต่ละคน - นักเรียนร่วมวงแลกเปลี่ยนซึกกันและกัน ก่อนจะนำเสนอครู - ตัวแทนนักเรียนนำเสนอความเข้าใจต่อครูและเพื่อนๆ ในรูปแบบการนำเสนอที่หลากหลาย ใช้ : นักเรียนลงมือทำสรุปการเรียนรู้ตามรูปแบบที่แต่ละคนเสนอมา เช่น ชาร์ต, power point, ฯลฯ ที่หลากหลายและอธิบายต่อผู้อื่นเข้าใจ/มองเห็นภาพได้ง่าย	ภาระงาน - นักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ เกี่ยวกับโจทย์เกมเสริมการคิดทางคณิตฯ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนองานสรุปคณิตฯ - ทำชิ้นงานเกี่ยวกับสรุปการเรียนรู้คณิตฯ ตลอดQuarterนี้ ชิ้นงาน - ส่งสมุดจัดเรียบเรียงเป็นฐานข้อมูล - สรุปความเข้าใจทางคณิตฯในรูปแบบชิ้นงานทีหลากหลาย	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตลอด และปรับใช้ความรู้กับการชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับโทย์เสริมสร้างสร้างทักษะทางคณิตฯ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปราย ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำละเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ทำงานอย่างมีความประณีต - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ทั้งงานกลุ่มและงานเดียว ทุกคนทำงานอย่างเต็มความสามารถ - ส่งงานตรงเวลา เมื่อได้การบ้าน ในเช้าวันถัดมานักเรียนฝึกทำการบ้านและส่งงานทุกครั้ง - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ขณะที่มีผู้นำเสนอ คนที่รับฟังเขียนขมวดความเข้าใจลงในสมุดทดคิด

สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน...

ในการเรียนคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2

นักเรียนทุกคนได้สรุปความเข้าใจคณิตฯผ่านการ์ตูนช่อง

ถ่ายทอดความเข้าใจ เรื่อง –ความยาว, พื้นที่, การประมาณค่า :Quarter3 และการแปลงทางเรขาคณิตฯ, เศษส่วนและทศนิยม, การนำเสนอข้อมูล(2) :Quarter4

ส่วนเนื้อหา ‘ทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์’ สรุปภาพรวมของโจทย์การคิดและกิจกรรมที่นักเรียนสนใจ

_การ์ตูนช่องจะช่วยเสริมสร้างจินตนาการของผู้เรียน ช่วยฝึกสมองซีกขวาทางด้านการคิดสร้างสรรค์

*ประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ความงอกงามที่แสดงเห็นได้ชัดตลอด 1 ปีการศึกษานี้เติบโตทางด้านร่างกายและจิตใจ

ประกายความรู้ความเข้าใจ ถ่ายทอดทักษะที่สำคัญทางด้านการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น.

 ขอบคุณความสดใสจากเด็กๆ